现行的教育偏向应试，对读书、认字、计算与逻辑思考较为重视，而对创造、觉察、表达、身体灵巧度等方面的培养稍有欠缺，后者可以通过家庭教育进行补充。

   “一人一故事剧场”(PlaybackTheatre) 由心理剧治疗师Jonathan Fox与音乐治疗师Jo Salas在1975年美国纽约创立，演员运用形体动作、音乐、或叙事的形式即兴演绎现场观众所分享的故事：

分享者观看自己的经历被演出有共鸣，重构，转化和升华的作用。

观众观看与自己相似的经历中找到共鸣，不同的经历中学习理解差异。

表演者通过学习提升同理、表达、想象、合作能力，也在为不同故事演出的过程中丰富自己的人生经历。

    “一人一故事”剧场现已推广到全球60多个国家和地区，在不同的语言和环境下广泛地应用于社会服务、医护服务、文化发展、社区建立、心理治疗、家庭亲子沟通、职业培训等领域。

   “一人一故事”剧场是一种高度整合资源的应用戏剧形式，在课堂中，导师将通过各种生动活泼的剧场游戏，让儿童锻炼和提升以下能力：

学习自我觉察，发现不一样的自己及他人。

学习聆听、接纳并尊重他人。

学习换位思考、同理心、同频。

提升音乐、舞蹈（舞动及肢体）、诗歌（文字及台词）、装置（舞美及表带性艺术）等多元艺术表达。

想象力和创造力的深度挖掘和培养。

练习与团队其他成员的合作及默契。

尝试去规划、领导、运行一个项目，为最终呈现的结果负责。

剧场课堂上学会相互尊重

相互尊重是一种很愉快舒适的感受，我们可以如何培养孩子变得更尊他人？可以贯穿在整个课堂中，比如有小朋友回答问题或表达观点时，我们要安静耐心地去聆听;如果有同伴主动帮助我们，我们要大声地说谢谢；当其他小朋友表演完以后，表演者要鞠躬，而观众则要主动地献上鼓励的掌声。

剧场课堂上学会遵守规则

小朋友们在公众场合或课堂上不遵守规则，尤其是在热闹的剧场课堂上，是否孩子们更容易失控呢？是的，尊重天马行空的个性表达是剧场活动的一方面特点，但是我们会让小朋友知道，是一群人在玩，而不是自己一个人在玩，所以只有大家都遵守共同的游戏规则，我们的活动才能继续下去。

剧场课堂上学会观察和思考

有很多好玩的戏剧游戏可以锻炼小朋友的观察能力，大家必须很专注的“用眼睛看、用耳朵听”，才能完成游戏。观察是我们必须都学会的一个技能，而且观察是理解他人的第一步，小朋友们可以在这个过程中学会，人们为什么会这样做，或者为什么不这样做。当我们安静下来观察的时候，会更容易从不同的角度去判断和思考问题。

剧场课堂上学会修正不良行为

戏剧游戏会让我们更加关注自己的行为对其他人的影响，意识到我们的行为会给其他人带来影 响后，我们会更加自觉改正一些不好的行为。比如，当我们扮演泥巴、石头、树木时，“树木”倒在“石头”上，“石头”会痛吗？让扮演石头的伙伴来告诉你他的感受，让我们通过同理去感知对方。

剧场课堂上学会“输了也没关系”

有些孩子在玩游戏中，经常会输，他们就会很不开心，然后不想再参与到团体活动中。但是在戏剧游戏中，“输了”也很好玩，因为“输家”会变成另外一种角色，参与到活动中，而并非被淘汰。我们通过这个过程，帮助孩子建立积极解决问题的思维，把重点放在：我们可以怎么做更好的方向。